TESIS UNIVERSIDAD DE SANTIAGO
 
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Integrantes :
Aixa Alarcòn
Christian Bustos
Paola Porto
Patricio Faunes
"El uso de textos de Historia y Ciencias Sociales extraídos íntegramente de Internet y su incidencia en la comprensión de los trabajos de investigación de ese sector en alumnos que cursan 3º de E.M.T.P. del Centro Educacional Isla de Maipo"
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Introducción
Un recurso tecnológico ha revolucionado las formas de comunicación moderna en los nuevos escenarios en que se desarrollan las sociedades, en especial, las tecnologizadas, que marcan la pauta del quehacer social, económico y cultural del mundo.
Nuestro país y nuestra educación han acusado recibo del golpe: nos enfrentamos a una nueva era, donde los objetivos, contenidos, metodologías y formas de evaluar, deberán someterse a estudio permanente, si queremos evolucionar a la par con el desarrollo del mundo laboral.
Antiguos paradigmas educativos se enfrentan a las nuevas formas de entender la enseñanza-aprendizaje, donde el conocimiento se ha transformado en un bien preciado, puesto que, el dueño de la información tiene poder sobre aquel que no tiene acceso a ella, lo que se traduce en una inequidad social, puesto que aquellos que tienen mayores recursos económicos tienden a acceder con mayor facilidad al conocimiento y a administrarlo.
Una persona informada, es una persona que tiene opinión y poder de decisión con respecto a una situación específica.
¿Dónde se gestiona el conocimiento? En las organizaciones sociales, empresariales y en el sistema educacional, el que debe estar directamente relacionado con el mundo laboral, ya que es éste el que dicta las pautas y requerimientos para el perfil de egreso y profesional del alumnado las llamadas competencias laborales.
En este marco, Internet se ha transformado en una herramienta de estudio y trabajo cada vez más importante en el desarrollo de algunas actividades del quehacer nacional.
En el ámbito de la Educación, se ha transformado en un vehículo o canal de comunicación, que nos permite, entre otras cosas: enviar, recibir, almacenar, modificar, analizar y mejorar diferentes documentos, cuyos lenguajes, tamaños y formatos alcanzan variedades insospechadas.
Entre las políticas educacionales del Ministerio del ramo, está la de fomentar el uso de tecnologías activas que permitan al profesor y al alumnado interactuar a través de este medio y recopilar información necesaria para el desarrollo de las diferentes asignaturas y sectores. En estas metodologías se ha incorporado el uso de los computadores y sus diferentes aplicaciones, lo que ha permitido una nueva forma de acceder al conocimiento.
 
Marco metodológico
2.1. Planteamiento del problema
Como parte de las llamadas TIC’s, la red Internet está inserta en nuestra sociedad como un medio interactivo de comunicación, que permite a sus usuarios el manejo de información que, en definitiva, se transformará en el manejo del conocimiento. .... esta interesante ya ........
Objetivos del Trabajo
2.3.1. General
Demostrar que el proceso de aprendizaje de los estudiantes en la educación media técnico profesional se ve disminuido por el uso inadecuado de Internet en trabajos de investigación para el sector de Historia y Ciencias Sociales.
 
Marco teórico
3.1. Antecedentes del problema
Hace aproximadamente cuatro décadas nació lo que hoy conocemos como Informática Educativa, disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de las tecnologías de la información en el proceso educativo. “Se trata además de acercar al aprendiz al conocimiento y manejo de modernas herramientas tecnológicas como el computador, de estudiar cómo estas tecnologías pueden contribuir a potenciar y expandir la mente de los aprendices, de manera que sus aprendizajes sean más significativos y creativos. Consiste en analizar de qué manera puede la educación participar en el proceso de transferencia de las tecnologías de la información, procurando acercar la educación formal al mundo informático y contribuir al mejoramiento cualitativo de la educación
Hoy en día, la informática educativa es fundamental en la construcción del conocimiento, dado que estamos en una sociedad, donde la habilidad para buscar, hallar, procesar, seleccionar y analizar la información disponible nos permite su integración a conocimientos anteriores, con lo que logramos aprendizajes significativos.
El objetivo fundamental no es lograr que los alumnos aprendan información, sino crear las instancias para que se desarrollen como sujetos sociales, capaces de pensar y aprender de una forma autónoma, constructiva, reflexiva y crítica.
presentes20@hotmail.com
escribe al E-mail cualquier duda en relación a la tesis.
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